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Qualidades de um bom instrutor de Enfermagem

Sem enfermeiros suficientes, a qualidade dos cuidados de saúde sofre. Na verdade, o Departamento de Saúde e Serviços Humanos EUA relata que hospitais com níveis mais elevados de pessoal de enfermagem reduzir resultados negativos em até 12 por cento. Ao ensinar as enfermeiras do futuro, professores de enfermagem fornecer um fluxo constante de enfermeiros qualificados, que por sua vez mantém pessoal em níveis ideais. Para ensinar com sucesso futuros enfermeiros, instrutores deve possuir várias qualidades-chave.

Altamente educado

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    posições de ensino de enfermagem requerem um grau avançado, e tenure-track ou posições clínicos muitas vezes exigem um doutorado. Isso garante que docentes de enfermagem vêm com um registro de competências de investigação e os conhecimentos necessários. Por exemplo, a Universidade de Iowa College of Nursing requer doutorados para todas as posições de posse-trilha e clínico-track, embora o grau de mestre é suficiente para posições conferencista. Da mesma forma, University College Seattle de Enfermagem requer um doutorado para professores.

Com experiência

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    Ao contrário de professores em muitos outros campos, professores de enfermagem gastar um tempo considerável ensinando cursos clínicos que envolvem hands-on práticas para os alunos. professores de enfermagem que não têm experiência clínica não conseguem demonstrar as melhores práticas para os alunos. Eles também podem não ter o conhecimento profissional para ajudar os alunos a superar as limitações - um papel fundamental para os educadores de enfermagem, de acordo com as Enfermeiras para um site saudável Amanhã. Como resultado, muitos cargos universitários exigem extensa experiência clínica. Além disso, muitos professores de enfermagem continuar a trabalhar em clínicas para manter sua competência e desenvolver especialidades, observa Enfermeiras para uma saudável amanhã.

Personalidade Caring



  • Como qualquer educadores, professores de enfermagem que demonstrem compaixão e empatia obter maior sucesso. Na verdade, as doenças que atacam a Fundação Sistema Imunológico sugere que escolas de enfermagem consideram a compaixão como um dos vários critérios-chave para professores de indicação para a sua adjudicação faculdade. Compaixão para estudantes engloba tudo, desde ouvindo pacientemente às suas perguntas para criar um ambiente imparcial para estudantes a contribuir com ideias - traços da Fundação DAISY recomenda.

Collaborative

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    professores de enfermagem colaborar com outros professores para realizar pesquisas e criar um currículo bem-arredondado para estudantes, observa as Enfermeiras para um site saudável Amanhã. No ambiente clínico, enfermeiros colaborar com uma grande variedade de profissionais de saúde. Portanto, os educadores que se sentem confortáveis ​​com a colaboração criar ambientes de aprendizagem mais eficazes e modelar uma habilidade crucial em sala de aula e ambientes clínicos.

Eterno aprendiz

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    Saúde tecnologias, medicamentos, leis e tratamentos evoluir a um ritmo rápido, e estudantes de enfermagem esperar visão sobre os últimos desenvolvimentos. instrutores de enfermagem que ainda mais a sua educação e experiência antecipar mudanças no campo e preparar seus alunos para o futuro da enfermagem, aconselha Enfermeiras para uma saudável amanhã. Além disso, a educação continuada garante que os enfermeiros manter as suas licenças e desenvolver áreas de especialização. Ela também ajuda a se adaptar às mudanças na tecnologia da informação, razão pela qual a Liga Nacional dos Enfermeiros recomenda que os instrutores buscam educação em tecnologias de informação.

strong Escritor

  • Nurses - se na prática clínica ou ensinar futuros enfermeiros - precisam fortes habilidades de escrita. A Universidade de Louisville escrita através do currículo Boletim observa que a escrita estimula o pensamento crítico e reflexão - habilidades enfermeiros necessidade de resolver problemas. professores de enfermagem que não têm habilidades de escrita lutam para transmitir a relevância dos trabalhos de pesquisa e escrita, e eles não têm a capacidade de modelar práticas de escrita de som.

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