Qual é o significado de desenvolvimento estético?

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James Mark Baldwin era um psicólogo do desenvolvimento inicial mais famoso por sua teoria do efeito-Baldwin a ideia de que mudanças sociais e culturais podem afetar a biologia evolutiva. Baldwin estava preocupado não com descrevendo as etapas específicas de progresso do desenvolvimento estético, mas em descrever a experiência estética e seu papel no desenvolvimento humano. Baldwin descreve quatro qualidades da experiência estética: imediatismo, semelhança, personalização e idealização.

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Michael Parsons, um professor de arte no estado de Ohio, em Columbus, estudou a obra de Baldwin e delineados cinco estágios de desenvolvimento estético. A primeira etapa, favoritismo, é um prazer intuitivo da arte sem instrução. Sua segunda etapa, beleza e realismo, descreve a apreciação da arte por sua semelhança com coisas bonitas reais. terceira fase do Parson, expressividade, envolve um interesse no tema ou a interpretação do art. A quarta fase, estilo e forma, envolve o espectador colocando a obra de arte em seu contexto histórico e cultural. Telespectadores na fase final, a autonomia, são capazes de fazer julgamentos independentes sobre a arte.

O trabalho de Stephanie Feeney, professor de educação na Universidade do Havaí em Manoa, e Eva Moravcik, formador de professores em Honolulu Community College, centra-se no papel do desenvolvimento estético na sala de aula. Seu artigo "Uma coisa da beleza é uma alegria para sempre: Desenvolvimento Estético em crianças pequenas", publicado em "crianças pequenas", em 1987, olha para questões como as crianças falam sobre a arte, efeito dos professores sobre a estética do aluno e o efeito de uma ambiente estética no desenvolvimento das crianças.

teoria do desenvolvimento estético de Abigail Housen tem cinco níveis. Housen é co-fundador da Visual compreensão da educação. Os espectadores no nível um, a construtiva, não usar a emoção para avaliar arte, em vez disso, decidir se o trabalho corresponde ao mundo em torno deles, segundo o site do Visual estratégias de pensamento. Espectadores na segunda fase classificatória do desenvolvimento estético começar a aplicar as estruturas de história da arte e classificação para a arte. A terceira fase, o interpretativo, envolve uma mudança da classificação racional para encontros pessoais com os símbolos e as sutilezas da arte. As chamadas resposta final re-criativo estéticas em anos de memórias de interações artísticas combinar experiência pessoal com um conhecimento mais profundo da história e processo de arte.

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Em seu artigo, "artística e desenvolvimento estético Infantil: A Influência da cultura pop em desenhos de crianças", apresentado na Sociedade Internacional de Educação através de convenções Art, em Nova York em 2002, MasamiToku, Ed.D., da California State University, Chico, descreve uma teoria do desenvolvimento estético que não se baseia na apreciação da arte, mas a produção de arte. Ele olha para as maneiras que as crianças no Japão e em outros países atraem para determinar se existem padrões universais no desenvolvimento de habilidades estéticas.