Sobre a igualdade de género na sala de aula

Quando as pessoas ouvem a palavra igualdade em relação à sala de aula, suas mentes vire imediatamente à integração e motivados por sua raça no entanto, há uma outra forma de igualdade que pode revelar falta de uma sala de aula - a igualdade de género. Enquanto alguns professores que, conscientemente, tratar os seus alunos e alunas diferente, como resultado do seu sexo, todos muitos inadvertidamente fazer, levando a problemas que vão desde a identidade de gênero a uma lacuna de aprendizagem relacionadas com o género.

A desigualdade de gênero pode parecer uma nonissue, mas na verdade pode ter graves educacional e de desenvolvimento afeta sobre os estudantes. Durante décadas, os investigadores educacionais têm vindo a explorar, e tentando fechar, a diferença entre os sexos. Muitos resultados dos testes padronizados indicam que entre os estudantes, menina consistentemente superam os meninos. Enquanto nenhuma razão comprovada foi encontrado para esta lacuna, muitos atribuem a ânsia das meninas para agradar aos outros. Quando os professores tratar feminino e estudantes do sexo masculino de forma diferente, apenas perpetua este já presente lacuna, potencialmente colocando estudantes do sexo masculino ainda mais para trás suas contrapartes femininas.

Developmentally, esta desigualdade de gênero pode ser um problema também. Os alunos que não se identificam fortemente com seu sexo, como tomboys ou meninos que preferem atividades mais femininos, pode ser feita a sentir falta se a desigualdade de género existe dentro de suas salas de aula, levando a lutas no desenvolvimento de identidade de gênero.

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Muitas práticas de sala de aula comuns levar a essa desigualdade de gênero. jogo de gênero é um dos perpetuadores mais comuns do problema. Nas salas de aula da primeira infância, muitas oportunidades de jogo são tradicionalmente divididos entre os sexos, como brincar com bonecas para meninas ou atividades de construção para os meninos. Para promover a igualdade de género na sala de aula, os professores devem acolher todos os estudantes em qualquer situação de jogo, independentemente do gênero com o qual o jogo é mais comumente associado.

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preferências inadvertidas também leva à desigualdade de gênero. Alguns professores inconscientemente selecionar estudantes de um sexo sobre o outro quando se trata tempo para responder perguntas. Este favoritismo inadvertida pode ser o resultado de um grande número de estudantes de mais alta inteligência pertencentes a um determinado gênero.

Os professores também podem aumentar a desigualdade de género, perpetuando estereótipos de gênero. Por exemplo, se cada vez que falam de alguém cuidar de um bebê essa pessoa é uma fêmea e cada vez conversa se volta para alguém construir uma casa, o construtor é do sexo masculino, o professor está reforçando esses estereótipos.

Promover a igualdade, os professores devem conscientemente procuram manter-se neutra. Por exemplo, dizendo aos estudantes uma história sobre uma enfermeira chamada Tom, ou pedindo-lhes para completar matemática que envolve o trabalho feito em auto garagem de Sarah, os professores podem ajudar seus alunos a desenvolver em um ambiente de sexo igual.

Os professores podem prevenir eficazmente Preferencing acidental de gênero ao selecionar os alunos a participar na aula, usando um método de selecção aleatória. Por exemplo, em vez de selecionar os alunos que têm as mãos para cima, os professores podem aumentar a igualdade, escrevendo nomes de todos os alunos em um pedaço de papel e desenhá-los fora de um frasco quando se olha para um participante.