Sistemas de avaliação de desempenho para Professores

Avaliações são geralmente temida por professores, como eles são por profissionais de outras áreas. Há uma tendência a igualar avaliações com ser demitido ou criticado. Pelo contrário, como Carol Cardno escreve em “Gerenciando Professor de Avaliação e Desempenho”, “Avaliações são destinado a desempenhar uma função muito construtiva com o objetivo de habilidades de ensino polonês.” Cabe à administração para lidar com isso de forma positiva para fomentar um ambiente cooperativo em escolas que deve promover a aprendizagem entre os alunos, bem como professores.

As avaliações de desempenho para os professores podem ser divididos em dois tipos: processo de avaliação para os novos professores e avaliações para professores experientes. O primeiro destina-se a identificar os pontos fortes e áreas de crescimento, avaliar habilidades e conhecimentos e elaborar medidas para a modernização. As avaliações se concentrar em maior desenvolvimento em vez de desempenho anterior. De acordo com a Doreen Poster “Professor Avaliação: Um Guia para a Formação”, “Boas avaliações consistem de feedback sobre o desempenho anterior, bem como objectivos futuros” Avaliações são supostamente para promover o desenvolvimento entre os professores, afirmando os objetivos para o próximo ano lectivo e apreciá-los. por seu esforço. A assistência é prestada nas zonas abrangidas pela professora cabeça e outros professores experientes após a identificação de áreas para o desenvolvimento.

Avaliações para professores baseiam-se principalmente em observações em sala de aula. O avaliador observa o comando sobre as matérias leccionadas, conhecimentos transmitidos, estratégias e recursos empregados para ensinar habilidades, trabalho escrito dos estudantes, a atmosfera da sala de aula e monitoramento alunos durante as aulas. David Middlewood de "Gerenciando Professor de Avaliação e Desempenho” sugere, ‘Deve haver uma reunião de pré-observação para promover o diálogo profissional entre o diretor eo professor.’ Após a observação, o principal deve organizar outra reunião de reflexão para garantir o desenvolvimento.

Gravando as avaliações é imperativo para evitar mal-entendidos. As avaliações devem ser assinados pelo professor e administrador. Para além dos objectivos e feedback, os professores recebem espaço nos formulários de avaliação para incluir seus comentários. Esta seção deve ser cuidadosamente preenchido para que o processo seja produtivo.

Os problemas surgem quando os objetivos não são específicos ou não pode ser medido. “Questões-chave para as escolas primárias” de Michael Ferral estados, “O processo pode ser burocrática e falta de prestação de contas.” Além disso, o processo às vezes não aumentar o desempenho dos estudantes. Ferral escreve: “É também imperativo para decidir quem avalia quem?” O governador do conselho que pode não ser um educador não deve ser o appraiser- uma pessoa com conhecimento adequado sobre a profissão deve realizar este trabalho chave.

De acordo com Ferral, “Critérios claros para o sucesso eo fracasso devem ser estabelecidas.” O diretor deve ser avaliada em uma base regular. Assegurar que os directores encontrar tempo para realizar a avaliação dos professores, levando-se em todos os aspectos de seu desempenho. Relacionar avaliações de recompensas para encorajar os professores. O desempenho dos alunos deve ser ligado a pelo menos um alvo de avaliação.